Contracuerpo

Ayer nuestros compañeros , a los que felicito por su presentación , hicieron referencia a la anorexia y a la bulimia entre adolescentes , en ese momento se me vino a la cabeza un corto que vi hace relativamente poco, aquí cuelgo un link donde podréis verlo y aconsejo que si tenéis un ratito lo veáis. Muestra la historia de una chica con anorexia, que adelgaza hasta que su cuerpo cabe en un maniquí, supuestamente, su modelo de cuerpo perfecto. La chica consigue encerrarse en él, y es llevada a una tienda del centro de una gran ciudad (parece) , donde es finalmente colocada en su gran escaparate , con un vestido " de en sueño". Allí es admirada por todos los que pasan, hasta que la chica muere y tiran el maniquí. Es un corto duro, porque muestra como hoy día puede haber personas a las que no les importa morir, con tal de ser contempladas de esta manera que casi todos contemplamos a la gente "guapa", algo de lo que todos tenemos participación, los medios de comunicación, el mundo de l a moda, la sociedad en general, que venera lo "guapo", lo "jóven", lo "perfecto", y todos estos términos los pongo entre comillas porque, excepto "jóven", que puede escapárseme por su significado (etapa de la vida de tal a tal edad) los tres términos me parecen extremadamente relativos. Al final, el maniquí es tirado a la basura, y con él , el cuerpo de la chica, y desde mi punto de vista el director de este corto, consigue transmitir de una manera impactante, como la vida de una persona es tirada a la basura, lo poco que puede llegar a valer una vida, no un cuerpo, una persona, aunque lo que veamos en todo momento sea un maniquí.

Lo añado a mi blog porque considero que puede ser un material muy bueno de concienciación para la prevención, labor clave para un educador social, dirigido a un público adolescente y también otros públicos.

http://vimeo.com/5317432

EL BOLA

El bola, una película de Achero Mañas, algo más que una historia para entretener...

El bola, o mejor dicho Pablo, es un chico de 12 años, que vive en un barrio humilde de una gran ciudad. Su familia está compuesta por su madre, su abuela paterna su madre y él. El ambiente es rígido y tenso, violento y sórdido. Su padre regenta una ferretería, y su madre es ama de casa y cuida de la madre de su marido. El padre es el que dirige la casa y el que dá las órdenes de manera autoritaria e injustificada, éste tiene buena relación con sus vecinos, y oculta su realidad familiar ante los demás, le gusta , digamos, dar una apariencia de familia feliz hacia fuera de su casa, pero dentro de casa es rígido y su educación se basa en órdene injustificadas y no razonadas. Nunca le explica al niño por qué debe hacer esto o lo otro sino que sus razones son "porque a mi me da la gana".
La madre está claramente coivida por el padre. Hace lo que él dice y cuida a la madre del padre, la cual es la única persona a la que el padre parece tenerle respeto. Se vive un ambiente de miedo hacia el padre. La relación de la madre y Pablo tienen una relación buena, aunque es casi nula ya que ambos están bajo las órdenes del padre, consciente o inconscientemente.
Pablo, en su contexto social, no tiene realmente ningun amigo hasta que llega Alfredo. Es sabido en el barrio que el padre le pega a Pablo, pero nadie hace nada. Es un niño solitario podríamos decir, aunque esté acompañado de otros compañeros. El oculta también su realidad familiar, hasta que conoce a Alfredo y su familia.
Alfredo, vive con su madre, con su padre y con su hermano pequeño. Se deja ver un ambiente de reflexión y razanomiento de las normas de su casa. Hay unos lazos afectivos entre todos los miembros, e incluso con las personas externas a la familia, muy fuertes y muy sanos. El padre de Alfredo es tatuador, la madre cuida de los niños y de la casa. Los dos toman las decisiones con respecto a Alfredo, y las normas que existen en la casa, estan acompañadas de una explicación razonada, para que Alfredo entienda por qué ha de hacer cada cosa. En general, se respira un ambiente de cariño, de madurez, y de educación.




En el caso de El bola, sufre por parte de su padre un maltrato físico en ocasiones puntuales pero muy repetidas, y un maltrato emocional contínuo lo que puede ser debido a el desarrollo o educación de sus padres, por ejemplo, claro que también influye mucho la personalidad del padre, al dirigirse tan violentamente hacia el hijo, y hacia su mujer, y al mantener una relación tan fría y tensa con él. Es un alto riesgo también el que un miembro de la familia haya fallecido, en este caso el hermano mayor, al que Pablo nunca conoció y con el que parece compararle contínuamente, esto conduce a unas altas expectativas del padre con respecto a Pablo, las cuales no superará nunca, debido a la mitificación de una persona fallecida, lo que influye directamente en el maltrato emocional y psicológico contínuo al que Pablo se ve sometido. En éste ámbito, Pablo es un chico educado con los demás, con las personas mayores sobre todo, y con su padre mantiene una relación donde se hace eco el miedo que le tiene, se hace patente su odio hacia él pero no lo consideraría ni mucho menos un niño conflictivo. "Es un chico normal", marcado por sus experiencias familiares. Puede ser influyente también como factor de riesgo del maltrato, la escasa relación con otras personas externas a la familia, el padre mantiene una actitud de simpatía y de respeto hacia los demás pero no se relaciona intimamente con nadie más. Su anclaje a redes y relaciones sociales firmes y externas a la familia es nulo. En cuanto a las relaciones internas a la familia, existe como ya decíamos antes, una gran violencia observable, una mala comunicación entre ellos, o incluso nula y una falta total de afectividad.



Pablo, encuentra en la familia de Alfredo, un ideal de familia, donde las cosas se razonan y no se imponen, donde todos se respetan y se escucha, y lo que es, desde mi punto de vista más importante e influyente en este caso, es que todos se quieren entre ellos, y hacen constancia de ese cariño y esa afectividad. Uno de los indicadores del maltrato infantil, es la actitud que tiene Pablo con respecto a sus padres, no habla de ellos, no presenta ningún tipo de vículo afectivo que les una a ellos, y prefiere estar con otra familia en vez de la suya, en concreto, presenta una miedo exagerado ante su padre. Por otra parte, la actitud de su padre con respecto a él y a sus castigos es muy severa, aunque de cara a los demás muestre un cariño hacia él. Pero en el caso en que Alfredo va a ver a Pablo porque falta al colegio, éste le dice que se valla antes de que le vea allí su padre, un signo claro e indicador de un comportamiento sospechoso con respecto al hijo, ya que en una situación normal, nada de malo habría en que un amigo te visite y se preocupe por ti. Y es por eso quizás, uno más de los factores que acercan a Pablo a Alfredo y a su familia, porque se preocupan del estado real de éste. Aparte del indicador de los comportamientos tanto de Pablo , como del padre, porque la madre no aparece mucho en escena y pareciera no existir, Alfredo descubre unas marcas y cicatrices en el cuerpo de Pablo, esto le empieza a hacer sospecha sobre un posible maltrato y decide comunicárselo a su padre.
Es muy importante el papel de la familia de Alfredo en esta historia porque al ser personas normales, aparentemente inteligentes, razonables y afectivos con los demás, van a suponer el apoyo a Pablo con respecto a su maltrato , y sobre todo , el eje principal de la detección de este maltrato, su comunicación y su posterior intervención sobre el mismo. En estos casos, los menores no suelen contarle a nadie lo que les ocurre en casa, pero en este caso, parece acercarse a ellos, pidiendo ayuda a gritos, de hecho, es él quien se acerca forzosamente a Alfredo, porque vé en él una sallida, un escape de su situación. La existencia de esta familia, y su preocupación por los amigos de sus hijos, en este caso de Pablo en concreto, van a hacer posible una detección, y en mejor caso, una notificación a las autoridades y a los servicios sociales correspondientes, lo que hará posible una intervención.
Llegados al punto en el que termina la película, lo conveniente será dar parte a los servicios sociales, en caso de conocer que se debiera hacer, sino , acudir directamente a las autoridades, algo que me parece extraño que deban llevar a cabo los padres de Alfredo, ya que a día de hoy hubiera sido llevado a cabo por parte del hospital y por parte del colegio de Pablo por sus faltas reiteradas e injustificadas . En esta caso, si se investiga un maltrato, pude que Pablo hubiera sido internado en un centro de menores, para evitar más palizas de su padre y para protegerlo mediante el proceso judicial, que en este caso supondría un maltrato a un menor. Creo necesario por supuesto una intervención educativa con la familia, llevada a cabo con el niño, con el padre, con la madre y finalmente en conjunto.
Se encaminaría dicha intervención a reestablecer la afectividad, el respeto y la normalidad en la familia , para lo cual sería necesario llevar a cabo con el padre actividades para liberar su agresividad y orientarla hacia otro lado que no fuera una persona, terapia psicológica, claro está, que pretendiera hacerle ver la gravedad de sus actos, entender las consecuencias y fomentar actitudes de respeto, cariño y afecto, en éste caso, también es necesario trabajar con su autoestima e inseguridad, que desde mi punto de vista puede provocar una actitud tan violenta con respecto al hijo y a la mujer. Actividades que deberán llevarse a cabo además, con la familia en conjunto. Para evitar secuelas del maltrato sufrido, sería conveniente apoyar a Pablo en su progreso escolar, ofrecerle una terapia psicológica que le permita reestablecer los valores, el respeto a su padre de una forma sana, perdondarle, si fuera necesario, y trabajar su autoestima y sus habilidades sociales. Todo ello alternado con actividades alternativas al colegio, en las que pueda desarrollarse como persona y pueda establecer relaciones normales con otras personas, pudiendo conocer en este caso , otros tipos de familia que le haría abrir su perspectiva y adoptar algunas carasterísticas positivas de éstas, actividades ampliables al resto de la familia en conjunto. En cuanto a su madre, sería necesario llevar a cabo una terapia psicológica, y facilitarle el acceso a actividades alternativas, que le permita ampliar su red social, y le permita establecer relaciones sanas con otras personas. Todo esto acompañado de una terapia psicológica familiar, con objetivos de fomentar el respeto, el afecto y el cariño en la familia, compuesta por terapia y actividades dinámicas junto a otras familias, actividades que necesiten de su participación y la cooperación entre ellos, para poder fementar el compañerismo, el respeto y con todo ello, reforzar los apoyos y vínculos familiares.
Con éste tema se me crea una duda. He reflexionado sobre la necesidad de un internamiento penitenciario del padre. Por ley, ésto estas serían la consecuencia de sus actos, pero, ¿sería beneficioso esta medida? No es algo que tenga claro, por una parte pienso en el chico y le combiene y le beneficia, vivir en su propia casa sin estar en peligro, por otro lado, algún dia acabará este internamiento y la familia deberá estructurarse de nuevo, y eso solo será posible, si durante todo el proceso desde la notificación, se lleva a cabo una intervención educativa paralela a las intervenciones propias de los servicios sociales y judiciales.

La calle es nuestra...

"Tengo pesadillas", "cualquier día me van a coser a tiros en la puerta de mi casa". Se llama Pablo, alias King Kong, tiene 18 años y durante tres perteneció a Los Trinitarios, unas de las bandas latinas que hoy dominan las calles de las grandes ciudades. Pablo está amenazado de muerte desde que abandonó la banda , hace ahora algo más de un año. Vive recluído en casa de sus abuelos en la cara b de la ciudad, uno de esos barrios de Madrid donde muchos bajan el rostro al ver pasar un coche patrulla.

Este artículo lo encontrábamos en El País, el once de octubre de 2009. Cuenta la historia de un antiguo perteneciente a una de las bandas latínas más conflictivas que dominan las calles de las grandes ciudades en España, procedente de la República Dominicana, Los Trinitarios. A día de hoy , este chico amenazado de muerte, cuenta su historia, los hechos, los motivos que le empujaron a adentrasrse en un círculo así, y las consecuencias que esto tuvo.

Podríamos diferenciar en esta historia tre momentos:

Como primer momento el jóven cuenta como se sentía antes de ingresar en la banda. De pequeño era un chico con la autoestima baja, no era nada parecido a un líder en el colegio y las cosas no le iban demasiado bien. Al ser extranjero se enconró con algunas barreras, o lo que nosotros llamamos en intervención educativa, factores de riesgo. El nivel socio-económico de su familia era bastante bajo, vivían en un barrio marginal, además Pablo, era muy tímido cuando era pequeño, los compañeros se reían de él, era tímido en las discotecas, y sentía la necesidad imperiosa de un adolescente de sentirse aceptado en un grupo de iguales. Ésta vulnerabilidad le condujo a ingresar en la banda de los Trinitarios, a los cuales conoció en una discoteca.
Como segundo momento de esta historia, contaremos su periodo de pertenencia a la banda. Durante este periodo se sentía seguro, pertenecía a un grupo donde era aceptado. Estaba en pleno riesgo de exclusión social, y era un riesgo para la sociedad debido a los actos a los que era obligado a cometer, robaba, pegaba a otros jóvenes, etc.
Pero un día, no sabe explicar cuando exactamente, empezó a odiar la violencia, y a ser incapaz de cometer estos actos, por lo que abandonó la banda, dejó de asistir a las reuniones, y esto le costó , el tercer momento de esta historia, una amenaza de muerte por los por los altos cargos de la banda. Por esto, ahora vive con sus abuelos en otro barrio, atento a cada coche que pasa, a cada paso que oye, porque piensa que algún día, vendrán muchos pandilleros a matarle, incluso tiene pesadillas. Éste chico, se encuentra ahora en un estado de miedo, que no le permite hacer su vida con normalidad. Él se siente más libre que nunca, pero tiene miedo.
La solución tomada después de la denuncia que puso en la policía, fué la de ingresarle en un centro de menores de régimen cerrado porque temían por su vida. Ahora que tiene 18 años, debe ir a la calle, ya es mayor de edad. ¿Es que ahora no temen por su vida?
Este chico y su familia, necesitan rehacer su vida de nuevo y para ello es importante una intervención educativa a parte de protección por parte de la policia. No quisiera pensar, que la vida de un inmigrante de 3ª generación no vale lo mismo que la de un español, y al no ser un alto cargo político , por ejemplo, no se le facilitan los medios necesarios para hacer una vida normal.
Como la historia de éste chico, existen cientos en España relacionadas con las bandas callejeras, las cuales se encuentran en un vertiginoso crecimiento.

¿Qué está ocurriendo?

Chicos como Pablo, con dificultades económicas, sociales, problemas en su familia, y otros factores, se sienten aceptados en bandas violentas, cubriendo así necesidades o vacíos creados por sus situaciones personales.
Es necesaria la rápida intervención en estos barrios marginales, es necesario la toma de conciencia y la sensibilización de la sociedad de este tema, que parece que solo atañe cuando pegan a un joven español, mientras tanto, “pueden matarse entre ellos”.
La dificultad de esta intervención, es que los chicos que normalmente acceden a éstas bandas lo hacen desde muy pequeños, suele faltar reiteradamente y en largos periodos a la escuela o instituto, y se desarrollan y viven, podríamos decir, en la calle. Es por eso que las intervenciones educativas deben llevarse a cabo en éstas. No hablamos de un intervención familiar, porque normalmente, los padres de éstos chicos y chicas, son trabajadores de sol a sol, no tienen tiempo de estar en casa debido a su trabajo. Se preocupan de llevar comida a casa, y no tienen tiempo para estar con sus hijos, aconsejarlos, guiarlos, y en definitiva estar atentos de su educación. En este caso, hablaremos solamente de los chicos, aunque siempre sea conveniente abarcar a las familias y a los barrios enteros de manera global.
Como decíamos antes, la calle es el escenario posible de esta intervención, los parques , las plazas donde se reúnen, y el proceso debería consistir en ofrecerles actividades alternativas, por ejemplo actividades deportivas, ya que es conocido, que el deporte es una buena herramienta educativa para chicos de esta edad. Conlleva al fomento de unos valores, el compañerismo, la cooperación, la superación, y también el de la competición, por eso sería necesario tratar este concepto y ayudar a evitar la creación de equipos cerrados, sino darle al juego una variedad de equipos y una flexibilidad , en la que el deporte en sí no signifique una lucha, sino una liberación de agresividad, una actividad sana y con ello fomentar los valores antes mencionados. Es posible y necesario la creación de espacios deportivos gratis y libres, en los que éstos chicos pudieran llevar a cabo sus actividades deportivas. Para ello, haría falta una motivación a través de concursos, competiciones, etc.
Sería conveniente también, ofrecerles y facilitarles actividades alternativas de ocio y culturales con cierta carga educativa, adaptadas a las necesidades y los gustos de éstos chicos, y acercarlas al ámbito donde se desarrollan , ya sean parques, plazas, o colegios. Actividades que realmente les interesen y así crearles unas inquietudes y unas motivaciones para apartarlos de la “mera” calle y de las bandas latinas en concreto.
A través de las actividades culturales , deportivas y de ocio, podrían fomentarse la creatividad, las inquietudes, las habilidades artísticas, los valores de superación, salud, compañerismo, cooperación, etc. Lo que sería un gran paso en el largo proceso que supone este tema.

La IsLa de laS Flores

JJJJJJ¡ESPECTACULAR! JJJJJJ

Que me perdone el que se sienta ofendido, pero me reí mucho con éste documental, y por sus formas de mostrar, me alegra el saber que hay alguién capaz de explicarte algo tan inhumano, con tanta facilidad, tanta ironía, y exclusivamente a base de definiciones. Desde el buen sentido de la frase,

¿Qué mente retorcida tiene este ingénio para dar de lleno en la conciencia del que lo ve?

http://www.youtube.com/watch?v=fq90H58XWgg

Como se puede apreciar, me ha gustado mucho, y me ha impactado también. me parece estupenda la forma de contar algo tan serio, en tan poco tiempo, y con los pocos elementos de los que se vale.

La isla de las flores, un lugar donde el cerdo está en una posición al ser humano, o claro, a algunos seres humanos. Nos preguntábamos aquellos días que qué era la pobreza, ¿exclusivamente insuficiencia económica o salario bajo? ¿Falta de recursos?

En mi opinión, ESTO ES LA POBREZA. Y con su cara más extrema: no tienen dinero, no tienen formación, no tienen recursos, no tienen información, y en definitiva, no son sus propios dueños.

Es verdad que todos dependemos del que planta los tomates, del que los cuida, del que los recoge, del que los transporta, del que los vende, pero, ¿en qué punto estamos si dependemos además del que nos dá las sobaras que no son adecuadas para ser comidas por el cerdo? No se, pero a mi me parece exclavitud, cuando deja de tratarse a los seres humanos como animales, o incluso con menos privilegio. Es doloroso pensar que realmente en la tierra existan recursos y comida para alimentar a toda la humanidad, y se permita que haya un lugar (y millones más), donde las personas son el último escalafón, donde su comida depende de lo que desperdicie un cerdo, para que en otra parte del mundo, e incluso no muy lejos de allí, familias tengan cerdos de mascota y los sienten a la mesa a comer con ellos...No es sino un símbolo de que el mundo, está loco, y lo digo yo, que puedo darme con un canto en los dientes con la vida que por ahora me ha tocado vivir, pero, visto lo visto...

FUERTE APACHE

" Por fin se nos muestra en una clase la otra cara de la realidad, la nuestra, la que nos atañe, la qué marcará a los educadores y educadoras, por fin siento un poco más claro mi futuro y aunque con un poco de miedo y tristeza, decido hoy dedicarme a la causa cueste lo que cueste, puede que el caso de la película no tenga nada que ver con lo que el futuro profesional me depara, pero al menos, estoy preparada para aceptarlo, y ya veremos si para solucionarlo."

Esto es lo que yo escribí el día que vi esta película.

Una visión real de la cruda realidad, pero al menos para mí, vale la pena intentarlo...

Fuera de las aulas está la calle, la vida, y la realidad supera la ficción así que;
MANOS A LA OBRA!!!

Dejando mi humilde opinión personal, vamos a llevar a cabo un análisis de la película a través de alguno de los casos que aparecen en ella, a través de uno de los personajes. Sospecho que mi elección no será muy original, pero el personaje de Tarik me cautivó ,como persona y como caso.

Tarik llega al centro de menores CAN JORDÁ por un supuesto delito, el cual se esfuerza en desmentir en alguna ocasión. Desde entonces, el contexto social de Trik se convierte en el centro. A diferencia de otros internos, no tiene a nadie fuera del centro a quien ir a ver, nadie que le espere, nada, con lo que su contexto microsocial se convierte en su contexto macrosocial. En ese momento solo tiene el centro y esa es su vida, lo que hay fuera parece no existir para él.
Que Tarik y su compañero con el que llega de 17 años el primer dia, sean extranjeros y hayan venido a España sólos les coloca desde el principio en una posición de desventaja una situación difícil y de soledad. Creo que por esto son capaces de valorar lo poco que Toni les ofrece (por esto no deja que lo maten al final de la peli).
Continuando con el contexto de Tarik: se encuentra en un centro de menores, donde quien más y quien menos tiene problemas. La mayoría son chicos delincuentes que tienen problemas con la sociedad. Él asegura ser inocente , pero está en un entorno de jóvenes problemáticos, con lo que su ambiente puede no resultarle beneficioso(y creo que para ningún interno resulta beneficioso, ya que no me parece solución alguna, para "reformar" o "rehabilitar" su conducta, los junten a todos e una casa, donde esa conducta, acaba por ser la normal) cuando en principio, es un chico cuyo problema emerge de su orfandad y su desamparo, pero nó de su actitud o su comportamiento. En este centro, que supone para él su contexto social, se le está limitando el aprendizaje, su correcto y normalizado desarrollo, sus recursos, etc.

Es un joven en riesgo de exclusión social debido a su orfandad, debido a que no está escolarizado, está en situación de desamparo, no tiene familia, no tiene redes sociales exceptuando las del centro, que son unas redes poco beneficiosas para su desarrollo...éstos son los factores de riesgo que encontramos en el caso de Tarik, es la definición de DESAMPARO. Es por ello que Tarik debe ir a un centro, pero de acogida, y tratar el caso con una intervención educativa eficaz, aprovechando su inteligencia, su fuerza de voluntad, su salud, sus ganas de progresar (los factores de protección) sus capacidades para estudiar, aprender, su buena conducta, etc.

La intervención que , desde mi punto de vista, debe llevarse a cabo con Tarik, sería en primer lugar, sacarlo del centro, apartarle de los chicos problemáticos y buscarle, lo antes posible una familia adoptiva. Una familia donde su situación se normalice, pueda asistir a la escuela como un niño "normal" y así potenciar que cree unas redes sociales adecuadas para su desarrollo, cubriéndole así también sus necesidades de comida, vestido y ¿por qué no? cariño. A mi parecer, creo que buscar una familia adoptiva favorecería el desarrollo normal del niño. Mientras éste estuviera en el centro de acogida, sería crucial que se formara en un colegio, donde pudiera recuperar el tiempo perdido (en cuanto a la educación se refiere) y desarrollar las cualidades y habilidades de Tarik. Así como favorecer su participación en actividades deportivas, culturales y de ocio. La película nos muestra a un Tarik en el momento inoportuno, en el lugar inoportuno, es por eso que parece fácil que éste se desarrolle correctamente simplemente llevándolo al lugar oportuno, en el momento oportuno...lo demás, lo pone él.

COMENTARIO CRÍTICO SOBRE EL DOCUMENTO: Obra social de La Caixa de Catalunya

Ideas innovadoras para nuevas realidades, así es encabezado este documento que ofrece algunos datos sobre el estado de la educación en españa, los fatores que influyen en el éxito académico y educativo , en el abandono escolar, etc... Para hacer una reflexión sobre éstos datos, veremos primero un resúmen de los mismos, los cuales me han parecido importante destacar:

En primer lugar, de las personas nacidas entre el 1971 y 1980, tienen el título de educación secundaria, el 46% de los hombres, y el 72% de las mujeres, apróximadamente, y han obtenido un título en educación superior, lo que se refiere a la universidad y a otros estudios superiores el 40% de las mujéres y el 25% de los hombres, lo que supone un gran incremento con respecto a los datos de las perrsonas nacidas antes del 1930. Lo que nos ofrece, un dato curioso, el de que las mujeres hayan superado el número de títuladas en educación secundaria y estudios superiores anteriores al 1930, y con esto superando también la cifra de los hombres titulados, progresiamente, y un dato esperanzador, el nivel educativo, poco a poco se va incrementando, aunque desde mi punto de vista, nunca es suficiente.



En segundo lugar, los datos nos informan de que los padres y madres que han recibido educación superior, son más propensos a la escolarización temprana de sus hijos, lo cual se ha demostrado que es clave para el desarrollo de los niños por diferentes causas, y no sólo esto, los datos también muestran que los hijos de padres con estudios superiores consiguen mejores puntuaciones en matemáticas y comprensión oral, se encuentran en un estado de menor vulnerabilidad educativa, tienen más espectativas de profesión, obtienen más títulos universitarios.



Entonces, estamos ante una clara desigualdad y desventaja de los niños y jóvenes, hijos de padres con bajos niveles educativos, con respecto a los hijos de padres con estudios superiores.

Valoremos una de las claves, uno de los factores de riesgos que influllen en el estado de exclusión social, marginación , etc: El factor heredado, es por este, que los hijos de padres excluidos sociales, estan en riesgo de exclusión, y los hijos de los hijos, y así, suscesivamente; este dato deja constancia de lo importante del nivel educativo, ya que , ¿Cómo no va a ser heredable, si suponemos reales, estos estudios que afirman que los hijos de padres con niveles bajos de educación están en situaciones desventajosas con respecto al otro grupo ya citado?

Es más, a éstas desventajas, le añadimos otros datos, que aseguran que la tenencia de recursos culturales y educativos en el hogar, música, libros, arte, etc favorece la educación temprana de los niños. Bien, en muchos casos de exclusión social y marginación, se da el factor de riesgo :Problemas económicos, problemas con la vivienda, etc. Todo esto hace difícil que el hijo de una familia en exclusión social, tenga recursos de los citados en su casa, si estos problemas van acompañados además de un bajo nivel educativo de los padres. Por lo que se podría deducir, más desventaja.

Por último otros dos datos de importancia. Nos informa de que los hijos de inmigrantes, también están en un estado de alta vulnerabilidad educativa, obtienen menos títulos de educación superior y educación escolar, es decir, vuelven a hacerse patentes dos factores de riesgo que provocan el estado de exclusión social, al que le añadiremos el último dato:

Este estudio afirma que la composición social del centro influye en el nivel educativo de los alumnos de éste, y nos preguntamos, ¿que ocurre en ocasiones con las personas o colectivos en exclusión social , como inmigrantes, personas de etnia gitana, etc? A día de hoy, estas familias viven en barrios denominados "marginales", donde como podemos deducir, la composición social de los colegios no favorece tanto a la educación del niño, como la de los colegios concertados y privados... En definitiva, podríamos concluir en definir el documento como una síntesis de las relaciones entre diferentes factores de riesgo de exclusión social, que si se dan acompañadas de otras, pueden ser la causa de exclusión social, unos factores de riesgo que se retroalimentan, lo que comúnmente yo llamaría, "la pescadilla que se muerde la cola", por eso es tan importante que los proyectos de desarrollo de las obras sociales, del estado etc, se centren en invertir recursos para ir mejorando estos factores de riesgo hasta su eliminación, invertir recursos no sólo en la educación de los hijos, sino también de los padres, ofrecer más posibilidades de formación, más facilidad a la hora de acceder a los recursos culturales, educativos...y es que la educación, es una herramienta eficaz para evitar y prevenirnos de problemas futuros, situaciones indeseadas...Pero también sabemos, que este campo, aun sabiendo que existen este tipo de proyectos, es uno de los más olvidados por "don poder" y "don dinero".

Pegué a mi padre, no aguantaba órdenes

Leemos un artículo con referencia a un aiso de la Fiscalía general del Estado sobre el "preocupante" incremento de las agresiones de adolescentes contra miembros de sus familias. En éste caso, en concreto, Rafa, de 17 años, se encuentra en la mitad de su condena por agredir a su padre. Fué denunciado por su padre cinco meses antes, por una de las palizas que le propició, alega el ; "porque no soportaba que le dieran órdenes".
Hoy, Rafa ha pasado ya 5 meses de su pena, de los cuales los dos primeros estuvo aislado completamente de su familia. Rafa asegura que le a ayudado mucho a reflexionar su tiempo allí, que es consciente de que tiene problemas para controlar su agresividad, y tiene miedo de que la ira uelva a aparecer y se repita el incidente, aunque según él, tiene claro que no quiere volver a esa vida.
Ante la pregunta, ¿verdad o no? Parece quedar claro que Rafa en este momento, es consciente de que lo que hizo está mal y de cuales eran los motivos erróneos que le llevaban a agredir a su padre, además, parece que está convencido de no volverlo a hacer, pero aún así, quedan ciertos rasgos que nos incitan a pensar que no está tan claro como Rafa asegura y que hay en sus palabras rasgos que inciden a pensar que no admite del todo la culpa sea suya y de su comportamiento sino de algo extrínseco que sería la ira, y que se apoderaría de él, sin poder controlarla éste. Puede que me equivoque, pero para aclarar esto, se lanza esta pregunta:
¿Qué ha debido pasar, durante éstos cinco meses de condena, para que realmente sea cierto lo que asegura rafa?

Bien, en principio, se recurre al método de intervención de castigo control. Es por esto que es aislado de su familia, encerrado y privado de sus libertades. Por primera vez, Rafa se encuentra sometido a unas normas, de pronto. además, cuenta con mucho tiempo para llevar a cabo las reflexiones necesarías sobre lo que ha hecho.
Pero por fortuna o por desgracia, los profesionales de la intervención educativa, educación social, y a fin de cuentas nosotros, los proyectos de...sabemos que con esto no es suficiente. Es por eso que en mi opinión, para que Rafa halla llegado a comprender todo eso que asegura, es necesario que además del internamiento , se pasen por diversas intervenciónes, en diferentes ámbitos del conflicto, con profesonales de los diferentes campos. Y además cabe destacar, que la intervención no se ha de llevar a cabo exclusívamente con él, sino con la familia y con el padre en concreto.

En los primeros dos meses de internamiento, en los que se hallaba aislado de la familia, creo que habrán sido necesarias terapias psicológicas, que ayudaran a Rafa y a los profesionales a aondar en los motivos de estas agresiones. Terapias educatias intensivas con el fín de que Rafa comprenda el concepto de autoridad, de padre, de emancipación, de normas, de todos los conceptos relacionados con los motivos y componentes del conflicto, y no me refiero a que los conozca exclusivamente, si no a que los entienda, los acepte y los sienta. También ejercicios que le ayuden a fomentar la empatía, la comunicación, el respeto y la obediencia.
Por otra parte, a Rafa se le vé bastante preocupado y centrado en salir con sus amigos, podría ser que le ayudaran la oferta de algunas actividades culturales o de deportes, que puedan llegar a motivarle y le suavice esa cierta "obsesión" por el salir (pero esto es objeción mia, porque me parece beneficioso para cualquier jóven de estas características, para desarrollar en éstos algunas actitudes que a veces en la calle, no se fomentan).
Así como actividades deportivas, culturales y educativas alternativas, me parecería necesario actividades que ayudaran a la liberación y control de la agresividad como el taichí o el yoga, así como las ya nombradas actividades deportivas, sobre todo las que son en equipo. También sería posible el reforzamiento de lo anterior con el aprendizaje de técnicas de relajación.

Por otro lado, vería necesario, llevar a cabo sesiones de autoestima con el padre, y terapias psicológicas que le ayudasen a recuperar la posesión de la autoridad ante su hijo y su papel en general en la familia. Terapias destinadas a eliminar el resentimiento ante su hijo, y además, sería estupendo que se le facilitara información sobre técnicas de comunicación, para que fuera posible ésta entre él y su hijo y pudieran llegar a acuerdos pactados con Rafa sobre las normas , sus derechos y sus deberes.

Es necesario una intervención educativa con la familia en general, para mejorar la comunicación entre ellos, y fijar los papeles de cada uno en ésta.

Después de estas sesiones individuales de Rafa y su padre, serían también recomendables, y yo diria que indispensables, las sesiones conjuntas de éstos dos, en la que se desarrollaran los siguentes puntos; El respeto mutuo, el papel de cada uno en la familia y la comunicación , y con ella la empatía, la comprensión, etc.

Nos hemos situado en un supuesto , muy supues, de un caso muy serio, en el que, para llevar a cabo una intervención, se deberían conocer más datos sobre la situación, el carácter de las personas, nus necesidades e intereses, etc.